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＜2008年度（平成20年度）修士論文タイトル＞
＜2007年度（平成19年度）修士論文タイトル＞
＜2006年度（平成18年度）修士論文タイトル＞
・ろう学校で育った聴覚障害青年における卒業後の葛藤と心理的な成長に関する研究－20代の聴覚障害青年を対象として－
・難聴学級に在籍する児童の学校における居場所の研究
・インテグレーションしている聴覚障害児童・生徒に対する通常学級での支援のあり方
・失聴にともなう聴覚障害者の心的変化－進行性・突発性の事例を通して－
・ろう幼児をもつ親のろう文化接触後の移行体験に伴う心理的な成長
・知的障害養護学校における生徒の授業評価に関する実践的研究
・知的障害養護学校教育課程における教科の位置づけ－都立青鳥養護学校に注目して－
・養護学校における「個別の指導計画」と関連づけた連絡帳の効果に関する研究
・知的障害養護学校における小学部低学年保護者に対する親支援プログラムの試み
・自閉症児に対するPECSの適用－対象児の特性や家庭の状況に合わせたプログラムの検討－
・発達障害児における集団的余暇活動に必要となる社会的スキルの分析とその指導
・特別支援教育に携わろうする者の「転機」に着目したライフストーリー分析
・発達障害のある児童の在籍する通常学級担任への支援過程の検討－担任及び対象児童等の変化の分析－
・高機能広汎性発達障害児における自己行動起因条件からの他者感情理解
・自閉症児と養育者との間主観的関係とその発達過程についての研究
・思春期の高機能広汎性発達障害児の性に関する問題と性教育のあり方の検討
・事象関連電位を用いた共同注視プロセスに関する研究
・自閉症児・者を対象としたこだわり行動分類リスト作成の試み
・重度・重複障害児へのコミュニケーション指導－小児交互性片麻痺の事例における検討－
・認知特性に基づく学習指導法に関する検討－漢字書字障害を呈する児童を対象として－
・家庭を核とする地域での特別支援教育連携体制の在り方に関する研究
・障害児の放課後保障に関する研究
・PECS適用による自閉性障害幼児の音声言語促進効果の検討
・学童期児童および高機能自閉症・アスペルガー症候群児童におけるユーモア理解について－漫画完成テストを通して－
・自己能力セルフチェックでの特別な支援を要する高校生の現状と校内支援システムの提案
・小規模作業所利用者のパソコン利用による活動支援
・文献調査と面接による不登校者と保護者への支援方法の提案
＜2005年度（平成17年度）修士論文タイトル＞
・小学校におけるLD,ADHD,高機能自閉症のある子どもの行動面への支援－「支援ヒント集」作成の試み－
・自閉症児のセルフ・マネージメントにおける効果的な視覚的プロンプト条件の検討
・高機能広汎性発達障害児に対するソーシャル・ストーリーによる指導の効果の検討
・重度・重複障害児の表出に対する教師の理解に関する研究－教師発話の語用分類を通して－
・教師の精神性疾患による休職の事例と影響を与える外的要因についての研究
・軽度知的障害がある高校生の友情に関する研究
・中学校知的障害児学級生徒への学校生活適応支援に関する研究－教科学習を通じて－
・学齢期の障害児への支援態勢に関する研究－プランニングシートの作成をとおした教育と福祉の連携－
・障害者の社会参加を促進する就労支援施策に関する研究－福祉的就労と一般就労の双方向の就労支援システムの検討－
・養護学校における個別指導と協働した学校コンサルテーション
・自叙伝分析による高機能広汎性発達障害者のアイデンティティ形成に関する研究
・広汎性発達障害児に対する家庭中心型による社会的な言語の使用に関する指導研究
・高機能広汎性発達障害青年における社会的スキル訓練の効果の検討－ビデオフィードバックによる自己評価の導入－
・発達障害児とそのきょうだいに対する支援プログラムの効果の検討－発達障害児からきょうだい児に対する攻撃行動への介入－
・発達障害児におけるボードゲームを利用した社会的スキル訓練の効果－親子で実施するSSTの効果の検討－
・聴覚障害幼児・児童における肯定的な自己概念の形成とその支援に関する研究
・聴覚障害児の手話と書きことばの特徴について－Aろう学校小学部児童を対象として－
・成人ろう者の日本語リテラシーに関する調査研究－語彙・文法力の考察－
・知的障害養護学校における就労支援に関する研究－保護者・企業・教員の職業準備課題に関する意見・意識調査を通して－
・自閉症幼児における愛着行動と情動の共有
＜2004年度（平成16年度）修士論文タイトル＞
・自閉症児に対する携帯電話のスケジュール機能を利用したセルフマネージメントスキル訓練の効果－問題行動の低減に関する検討－
・発達障害児を持つ母親の障害受容に関する構造分析
・空間図形学習におけるつまずき要因に関する認知心理学的研究
・知的障害児施設に入所する軽度知的障害児のストレスとストレスマネジメントの効果について
・知的障害者入所施設における自己決定支援に関する研究－利用者の個別支援計画作成をとおして－
・発達障害児を持つ親のストレスマネジメントについて
・小学５，６年生を対象とした欠席願望の要因分析
・発達障害児のきょうだいに対する個別の支援計画を利用した心理的プログラムの検討
・難聴学級に在籍している聴覚障害中学生への心理的援助に関する研究
・学級崩壊状態にある小学校１年生クラスへの学級内ルールの導入による問題行動の改善－ルール違反行動と遵守行動に対するフィードバック－
・ろう学校高等部生徒の職業観形成に関する研究－「職業観形成尺度」作成の試み－
・知的障害児・者の父親の人間的成長過程－インタビュー調査を通して－
・行動問題のある自閉症児への積極的行動支援に関する事例研究－強い感覚過敏性と衝動性に対するアプローチ－の検討
・自閉症児に対するABLAテストを用いた選択行動マネジメントの研究
・障害児教育機関と医療・福祉機関における連携協働態勢に関する研究
・聴覚に障害をもつ自閉症児の交流活動に関する研究
・知的障害児に対する中学生の態度と交流経験の関係
・知的障害者の地域生活支援に関する研究－兵庫県北播磨地域の実態調査を通して－
・社会的ひきこもり状態のあるアスペルガー症候群が疑われる青年への社会参加支援
・高機能自閉症児における感情理解の促進が社会的スキル訓練に与える効果の検討
・知的障害のあるひきこもりの青年に対する社会参加への支援－小規模作業所への復帰を目指して－
・自閉症児に対する日記を用いた感情語表現の指導に関する研究
・自閉症スペクトラム児における授与動詞の理解について－算数文章題の指導を通して－
・ADHD児をもつ家族への問題行動解決支援－食事場面に焦点を当てて－
・高機能自閉症児を持つ母親に対するピア・カウンセリングを中心とした心理・教育的支援に関する研究
・重症心身障害児入所施設に併設している養護学校教育の現状と課題
・知的障害のある生徒への「モニタリング自己評価訓練法」の効果の検討
・発達障害児におけるボードゲームを利用した社会的スキル訓練の効果
＜2003年度（平成15年度）修士論文タイトル＞
・通常の学級に在籍する軽度発達障害児の行動問題に対する包括的学校支援
・特殊学級を核とした学校経営の在り方に関する研究
・教師の「学校間移動」における危機的移行について
・高機能自閉症児における社会性の問題への支援－自己コントロールに対する指導を中心に－
・自己受容における「あきらめ」と父性性との関連－吃音者と非吃音者の視点を通して－
・知的障害者の学校から社会への個別移行支援に関する研究－福祉や就労の立場からみた支援の在り方－
・メタ認知の促進と学習の転移との関連について
・障害児・者のきょうだいについての一考察－セルフ・ヘルプ・グループと非セルフ・ヘルプ・グループの比較－
・交流活動における発達障害児の対人関係促進支援に関する考察
・不登校児童生徒に対する支援体制に関する研究－関係機関の実態と連携ネットワーク構築の試み－
・知的障害養護学校における「劇あそび」指導を通したコミュニケーション支援の試み
・病弱児の社会的スキルと自己統制に関する研究
・発達障害をもつ不登校生徒と保護者へのサポートの在り方
・養護学校教育における個別移行支援に関する研究
・教師支援のための「行動チェックリスト」作成の試み
・自閉症児における携帯電話の指導に関する研究－シミュレーション訓練の有効性とその課題－
・障害者における地域スポーツ活動の現状と課題－総合型地域スポーツクラブの現状を通して－
・慢性疾患児のinformation needsに関する量的及び質的分析の検討
・軽度発達障害児を持つ母親の障害受容過程と家族からの支援について
＜2002年度（平成14年度）修士論文タイトル＞
・不登校を経験した中学生・高校生へのロールレタリングの適用の試み－フリースクールを選択した事例を通して－
・発達障害を持つ生徒のRey Osterrieth Complex Figureにおける特徴 －WISC-�｡との比較を通して-
・注意欠陥多動性障害児の衝動性に関する研究
・障害児学級における保護者とのよりよい連携に関する一考察－親の意識から捉えたパートナーとしての教師－
・「就学指導」の在り方についての研究－各教育委員会の調査から－
・
Rett症候群児のコミュニケーション行動に対する「音楽」を用いた個別アプローチの検討
・入院中の子どもに対する心理的サポートのあり方についての研究－院内学級における担当教員の取り組みの調査と子どもの観察を通して－
・障害児の家族への支援方法に関する研究－父親の教育参加を視点とした連携のあり方－
・自閉症児における見かけと本当の区別課題の指導に関する研究
・スキーマ表象化方略の意識化が作動記憶の中央実行系におよぼす効果－Gagne,E.D.のSchema Formationを用いて－
・近畿地方における園芸療法の実態とその効果に関する研究
・Error-Related Negativity and Social Facilitation
・発語に不明瞭さを呈する知的障害児の音韻意識に関する検討
・地域に根ざした連携システムに関する研究－自閉症と関連領域にある障害の人に対するTEACCHを参考に－
・学齢期における重症心身障害児のQOL評価に関する研究
・わが国の障害者乗馬の現状と課題
・自閉症児における他者の持つ知識の理解に関する研究
・注意欠陥を伴う子どもに対する認知トレーニングの試み－徐波睡眠時に持続性棘徐波を示すてんかん児を対象として－
・コミュニケーションが困難な発達障害児への相互描画法による発達支援の試み
・自閉症者とその親への応用行動分析的手法を用いた家庭支援 －contextual fitに基づいた支援についての事例検討－
・通常の学級に在籍している発達障害のある児童への教育的支援の在り方について－ 兵庫県西播磨における調査を通して－
・発達障害児に対する音・音楽を通したコミュニケーション支援
＜2001年度（平成13年度）修士論文タイトル＞
・性非行により触法とされた知的に障害ある少年の処遇に関する研究－子どもの権利条約の視点から－
・注意欠陥多動性障害における前頭葉機能に関する検討－眼窩回機能検査を用いて－
・自閉症児の授業場面における教師支援効果
・特殊教育における理念的統合に関する研究－障害者観の変遷に関する法社会学的アプローチ－
・自閉症幼児における家庭中心型指導と短期集中トレーニングの効果
・発達障害児における報告内容選択行動の獲得が家庭場面の報告言語行動に及ぼす効果
・重度・重複障害児のコミュニケーションを促す物理的環境－遊びにおける音楽と光りの効果－
・事象関連電位を指標とした自閉症者の視覚情報処理過程－Navon課題を用いて－
・気管支喘息児のストレスとその軽減に関する研究
・相互関係による母親の構築－極低出生体重児をもつ母親のインタビューを通して－
・画像表示方略が幼児や知的障害児の学習に与える効果
・知的障害者の自己決定と権利擁護に関する研究－知的障害者の当事者活動を中心として－
・インテグレーションしている聴覚障害中高生の障害認識に関する研究
・重度・重複障害児の教科用図書に関する研究
・軽度発達障害児の体制化方略使用とメタ記憶
・子どもの身体イメージについての発達的研究
・Rett症候群幼児における早期介入とその効果－対人反応と常同行動への臨床的アプローチ－
・学級への社会的スキル指導の効果とその可能性
・知的障害者の余暇活動についての研究－通所授産施設に就労している人を中心に－
・軽度知的障害児・者の自己意識に関する研究－特性と心理的支援のあり方について－
・発達障害児における他者の立場に立った言語行動の形成
・アスペルガー障害生徒における「問題」行動に対する援助アプローチ－ルール制御に基づいた代替行動の指導－
・セルフグループ活動を通じての「発達に気がかりのある子どもを抱える親」への心理的支援
・学習障害児への相互コンサルテーションによる援助の試み－保護者の役割を中心に－
・全日制普通科高等学校に在籍する身体に障害を有する生徒の心理的ストレス
・自閉症児の音韻処理過程における視聴覚情報の統合について
・知的障害生徒へのストレス・マネジメント教育の効果
・魅力ある特殊学級についての研究－保護者に対するブレーンストーミング法と階層分析法（AHP手法）を用いての検討－
＜2000年度（平成12年度）修士論文タイトル＞
・普通科高校生におけるストレスマネジメント授業の試み－概念的教育の効果－
・障害児の教育的統合に関する研究－特別なニーズに対応した教員養成を中心に－
・軽度発達障害幼児における集団参加支援
・大気道が心身の健康に及ぼす効果
・自閉症の他者の表情理解と自己感情表出に関する行動分析学的研究
・中学校における不登校児のストレスとストレスコーピングの傾向に関する分析
・入院中の子どものストレスとその緩和のための援助について
・自閉症児の行動障害に及ぼす補助代替コミュニケーションの影響
・中国における地域早期療育システムの開発に関する研究－中国・T市をモデル地域として日本のシステムからの検討－
・自閉症児の親子相互交渉に及ぼす動作法の効果
・障害児保育担当者のための実技研修プログラムの開発とその効果－自由遊び場面における自閉症幼児との相互交渉の促進－
・幼児の「心の理論」獲得に及ぼす下位認知スキル訓練の効果
・中国北京における地域障害児教育支援センターの構想と試み
・小学生へのMini-Battery of Achievementの適用の試み
・子どものストレス・コーピング尺度作成の試み
・催眠とイメージトレーニングがゴルフのパッティング動作に及ぼす影響
・知的障害児の保護者に対する性指導の支援と心理的サポートの効果
・不登校を経験した中学生・高校生のアイデンティティ発達プロセス－フリースクールを選択した事例を通して－
・代替アプローチが学習困難児の自己効力感に及ぼす効果－心身症を呈した２事例を通して－
・聴覚障害乳幼児の言語獲得期における母子の相互作用に関する研究
・不登校の子供を持つ家族に対する支援－母親のグループカウンセリングの効果を中心に－
・機能的構音障害児の言語訓練過程に関する研究
・ことばを獲得していない障害幼児のコミュニケーション発達過程
・発達障害児のきょうだいにおける心理的適応に関する研究
・児童が認知する学級の雰囲気に及ぼす教師の影響力
・軽度知的障害児の文章表現指導に関する研究－コンピュータ利用による自主学習の指導を通して－
・中学生への包括的ストレスマネジメントプログラムの効果について
・台湾における自閉症児を持つ母親のストレスとその対処方略
＜1999年度（平成11年度）修士論文タイトル＞
・移動交差提示法による重度・重複障害児(者)の選択決定－機能的選択行動の獲得および介助者の選択機会提供行動の検討－
・青年期難治性てんかん者のQOL評価とその拡大のための支援に関する研究
・知的障害者の職場安定を図るための企業における支援に関する研究
・不登校の予防に関する研究－「心の居場所」についての一考察－
・障害児教育に携わる教師のストレス
・幼児へのイメージと動作を用いたストレス・マネジメント教育プログラムの開発と効果について
・アイスランドの障害児教育とインクルージョンに関する研究
・教育と医療との連携システムに関する研究－肢体不自由養護学校における「医療的ケア」を中心に－
・粘土を用いた活動の心理的効果について
・バウムテストに表れる社会性の指標の発達的変化－健常児、不登校児及び喘息児についての検討－
・自己教示が知的障害者のメタ認知に与える影響
・聴覚障害をもつ不就学老人のコミュニケーションの生成過程－日常生活における会話の観察から－
・養護学校における教育成果と評価を重視した個別教育計画の新しいモデルの構築
・近畿地方における知的障害児の肥満調査および肥満指導を通しての健康教育のあり方に関する研究
・中学生のストレス・マネジメント教育が自己効力感に及ぼす効果
・障害児学級・保護者・専門機関の連携のための地域イントラネットの構築とその分析
・肢体不自由養護学校の生徒にTV・パソコンを用いる際の注視の変化と特徴
・学校における障害児への統合的環境整備に関する研究
・重度・重複障害児への動作訓練における訓練者との相互交渉と生理的変化
・書簡法による長期不登校児へのサポート
・小学校及び盲・聾・養護学校における保護者から不適切な養育を受けている児童の実態と対応に関する調査研究
・中学生の学校適応感に及ぼす動作法を活用したストレス・マネジメント授業の効果
・マンガを描き続けた学習障害児のコミュニケーション行動
・心因性視覚障害の１女児例に対する治療的介入とその効果
・重症心身障害児の青年期教育と「自立」の課題
・自閉症児における心的動詞「思う」の確実性に基づく理解と表出の成立条件の分析
・重症心身障害児施設における職員と利用者間のコミュニケーション行動の分析
・知的障害児・者の水泳指導法の一研究－Y式水泳指導法によるブレッシング獲得を中心に－
・引っ込み思案幼児におけるソーシャルスキルの獲得過程－保育園女児の事例を通して－
・重症心身障害児(者)の誤嚥危険因子に関する検討