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Ⅰ．著書
著書井上雅彦・井澤信三　（2007）自閉症支援―はじめて担任する先生と親のための特別支援教育―　明治図書
編著柘植雅義・井上雅彦（2007）発達障害の子を育てる家族への支援　金子書房
分担執筆行動療法ケース研究10　自閉症児の行動療法Ⅱ　小林重雄　編．１９９４　岩崎学術出版社pp122-133，
応用行動分析学入門　障害児者のコミュニケーション行動の実現を目指す山本淳一，加藤哲文　編　１９９７　学苑社 pp 186-201
シリ－ズ　発達と障害を探る第２巻　遊びという謎麻生武，綿巻徹　編　１９９８　ミネルヴァ書房 pp115-139
発達障害児者の理解と援助小林重雄　編．１９９９　コレール社 pp215-224
ことばと行動　言語の基礎から臨床まで浅野俊夫，山本淳一　編．　２００１　プレーン出版 pp119-138
シリーズ言語臨床事例集第２巻　言語発達遅滞（１）飯高京子，畦上恭彦，大伴潔，津田望，山崎祥子　編．２００１　学苑社 pp156-174
障害児教育の最前線「一人一人のニーズに応じた特別な支援」障害児教育講座企画委員会　編　２００２　大阪養護教育振興会 pp139-152
発達臨床心理学今野義孝，藤原義博　編．２００２　コレール社 pp141-145，pp182-185
自閉性障害の理解と援助小林重雄，園山繁樹，野口幸弘　編２００３　コレール社 pp147-153
イルカセラピー入門　自閉症児のためのイルカ介在療法辻井正次，中村和彦　編．　２００3　プレーン出版 pp170-179
特別支援教育を支える　行動コンサルテーション連携と協働を実現するためのシステムと技法加藤哲文，大石幸二　編．　２００４　学苑社 pp104-120
よくわかる臨床発達心理学麻生武・浜田寿美男編　２００５　ミネルヴァ書房応用行動分析 p126-127
発達障害者支援法ガイドブック発達障害者支援法ガイドブック編集委員会　編　２００５　河出書房新社本人支援と家族支援のプログラム活用p240-256
特別支援教育の理論と実践特別支援教育士資格認定協会編上野一彦・竹田契一・下司昌一監修　２００７　金剛出版行動面の指導［Ⅱ］指導pp159-174.
中村真由美・井上雅彦（2007）アスペルガー症候群生年へのソーシャルスキルトレーニング　行動分析　大河内浩人，武藤崇編　2007　ミネルヴァ書房　pp152-166
大久保賢一・野呂文行・井上雅彦（2007）小学校での宿題提出行動の促進―集団随伴性―行動分析　大河内浩人，武藤崇編　2007　ミネルヴァ書房　pp152-166
井上雅彦（2007）不登校を伴う高機能自閉症児への包括的支援　行動療法を生かした支援の実際　小野昌彦・奥田健次・柘植雅義編　2007　東洋館出版社　pp92-107
よくわかる発達障害　小野次朗，上野一彦，藤田継道編　2007　ミネルヴァ書房　pp104-105　pp140-141
Ⅱ．翻訳
自閉症、発達障害者の社会参加を目指して　応用行動分析からのアプローチ　二瓶社　１９９２
発達障害に関する１０の倫理的課題　　二瓶社　１９９８
自閉症へのＡＢＡ入門　　親と教師のためのガイド　　東京書籍　　２００３

Ⅲ．学術論文
加藤哲文・三好紀幸・井上雅彦　１９９０デイケアシステムによる一自閉性障害児の指導効果の評価　養護・訓練研究,3,pp.81-90.（筑波大学学校教育部心身障害指導相談室）
加藤哲文・井上雅彦・三好紀幸　１９９１ゲーム指導を通した自閉症児のルール理解の促進　特殊教育学研究1-13.（日本特殊教育学会）
肥後祥治・野呂文行・井上雅彦　加藤哲文・小林重雄１９９１自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究Ⅸ（３）－幼児期に自閉症と診断され、就学時診断が修正された例について－　心身障害学研究,15(2),pp.73-85．（筑波大学心身障害学系）
井上雅彦・小林重雄　１９９２　自閉症児におけるビデオモデリングを利用した会話訓練の検討　行動療法研究,18(2),pp.22-29.（日本行動療法学会）
井上雅彦・小林重雄　１９９３自閉症児における感覚性刺　　激の選好(preference)に関する研究　行動療法研究,19(1),pp.37-47.（日本行動療法学会）
井上雅彦　１９９３　自閉症児における「劇指導場面」を通した会話訓練プログラムの作成と検討－個々に応じた援助技法の使用とその効果－障害児教育実践研究,1,pp.25-37.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）.
藤田継道・冨永良喜・井上雅彦　１９９４　わが国の最近１年間における教育心理学の研究動向と展望　障害部門　「指導」に関する研究の動向－精神遅滞・自閉症・運動障害・重度重複障害部門について－　教育心理学年報,33,pp.120-131.（日本教育心理学会）
井上雅彦　１９９４　自閉症児の報告言語行動における聞き手の選択　行動科学,33(2),pp.80-90.（日本行動科学会）
井上雅彦・飯塚暁子・小林重雄１９９４　発達障害者における料理指導－料理カードと教示ビデオを用いた指導プログラムの効果－　特殊教育学研究,32(3),pp.1-12.（日本特殊教育学会）
井上雅彦　１９９４　自閉症児における地域社会に根ざした教育方法の検討－「公衆電話で報告する行動」の獲得と般化について－障害児教育実践研究,2,pp.11-20.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
井上雅彦・井上暁子・菅野千晶　１９９５　自閉症者に対する地域生活技能援助教室：料理スキル獲得による日常場面の料理行動の変容について　行動分析学研究,8(1),pp.69-81.（日本行動分析学会）
菅野千晶・羽鳥裕子・井上雅彦・小林重雄１９９５　自閉症生徒の買い物指導と日常生生活における般化および維持に関する検討　特殊教育学研究,33(3),pp.33ｰ38.（日本特殊教育学会）
野崎晃広・井上雅彦・藤田継道　１９９５発達障害児に対する時計の読み指導の検討－エラー分析に基づいた指導方法－　障害児教育実践研究,3,pp.23-29.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
石岡由紀・井上雅彦　１９９５　自閉症児における概念学習－「長さ」「大きさ」「量」に関する概念の指導と比較課題の検討－　障害児教育実践研究,3,pp.31-39.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
井上暁子・井上雅彦・小林重雄　１９９６　自閉症生徒における代表例教授法（General Case Instruction）を用いた料理指導－品目間般化の検討－　特殊教育学研究,34(1),pp.19ｰ30.（日本特殊教育学会）
河津洋三・井上雅彦・藤田継道　１９９６自閉症児における写真カードによる要求伝達行動の獲得と般化　障害児教育実践研究, 4,pp.13-22.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
笹川えり子・小田浩伸・井上雅彦・藤田継道　１９９６. 母子相互交渉に及ぼす動作法の効果　障害児教育実践研究,4,pp.23-32.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
奥田健次・井上雅彦　１９９７　自閉症児における家庭中心型指導による早期教育障害児教育実践研究,5,pp.25-34.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
小田浩伸・藤田継道・井上雅彦　１９９８　重度知的障害児におけるコミュニケーションの機能とモードの獲得・般化・維持の比較－写真と身振りを用いて－　特殊教育学研究,36(2),pp.21ｰ31.（日本特殊教育学会）
井上雅彦　１９９９　自閉症児における他者への教示言語行動の獲得と般化　発達心理学研究,9(3),pp.179-190.（日本発達心理学会）
井上雅彦・小川倫央・藤田継道　１９９９　自閉症児における疑問詞質問に対する応答言語行動の獲得と般化　特殊教育学研究36(4),pp.11-21.（日本特殊教育学会）
井上雅彦　１９９９自閉症を持つ生徒に対する就労指導におけるセルフマネージメント手続きの効果　障害児教育実践研究,6,pp.29-36.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
奥田健次・服部恵理・島村康子・松本充世・井上雅彦１９９９　自閉症児のピアノ指導と余暇活動レパートリーの拡大　障害児教育実践研究,6,pp.49-62.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
奥田健次・井上雅彦　１９９９　自閉症児における対人関係の改善と遊びの変化－フリー・オペラント技法を適用した事例の検討－　特殊教育学研究（日本特殊教育学会）37(3),pp.69-80.
奥田健次・井上雅彦・山本淳一　１９９９　発達障害児における文章理解の指導－情緒状態の「原因」を推論する行動の獲得－　行動療法研究25(1),pp.7-22.（日本行動療法学会）
井上雅彦　１９９９　自閉症に対する応用行動分析学によるアプローチ　発達,78,pp.43-50.（ミネルヴァ書房）
井上雅彦　2000 自閉症児の報告言語行動における聴取者制御の成立　発達心理臨床研究7.pp13-20.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
奥田健次・井上雅彦・松尾英樹　2000 自閉症者の地域におけるスポーツ活動参加に関する研究　－「モータースポーツ教室」の実践を通して－　発達心理臨床研究7.pp53-62.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
奥田健次・井上雅彦・山口俊郎　2000 自閉症児者における視点取得課題に関する検討　ー空間的視点取得と認知的視点取得のパフォーマンスについてー　教育実践学研究2(1)pp21-31（日本教育実践学会）
奥田健次・井上雅彦　2000 自閉症児への「心の理論」指導研究に関する行動分析学的検討　ー誤信課題の刺激性制御と般化ー　心理学評論43(3)pp427-442（心理学評論刊行会）
奥田健次・井上雅彦　2002 自閉症児における自己/他者知識に関する状況弁別の獲得と般化発達心理学研究, 13(1),pp51-62.（日本発達心理学会）
奥田健次・井上雅彦　2002 自閉症児におけるパーティーゲーム参加への支援とその効果に関する予備的検討発達心理臨床研究,8,pp19-28.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
井上雅彦　2002 自閉症児における役割交替手続きによる教示言語行動の形成と反応分化発達心理臨床研究,8,pp9-18.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
竹田伸也・井上雅彦　2002 アルツハイマー型痴呆老人に対する臨床動作法の効果行動療法研究,27(2)pp59-69. （日本行動療法学会）
重成久美・井上雅彦・山口洋史　2003 障害児保育担当者のための自閉症児とのかかわりに関する自主研修プログラムの試み－幼稚園教諭に適用した事例の検討－今治明徳短期大学研究紀要.27pp55-63.
島宗理・中島定彦・井上雅彦・遠藤清香・井澤信三・奥田健次・北川公路・佐藤隆弘・清水裕文・霜田浩信・高畑庄蔵・田島裕之・土屋立・野呂文行・服巻繁・武藤崇・山岸直基・米山直樹　2003 行動分析学にもとづいた臨床サービスの専門性；行動分析士認定協会による資格認定と職能分析行動分析学研究,17(2)pp174-208.
井上雅彦　2003 自閉症児における他者の既知/未知に関する教示言語行動の刺激性制御の分析発達心理臨床研究, 9, pp9-16.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
竹田伸也・井上雅彦　2003 うつ病患者における解決志向アプローチの試み発達心理臨床研究, 9, pp87-94.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
高橋奈千・井上雅彦・奥田健次　2003 自閉症児における自己および他者の「知識の有無」状況の弁別のための指導発達心理臨床研究, 9, pp57-67.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
井上雅彦　2004 自閉症児者の他者感情理解とその指導可能性に関する行動分析学的検討発達障害研究,26,1,pp23-31.（日本発達障害学会）
大久保賢一・福永顕・相本広幸・藤原秀文・井上雅彦　2004 発達障害児の「自発性促進」に関する行動分析学的検討－日常場面への般化に関する展望－発達心理臨床研究, 10, pp11-18.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
竹田伸也・井上雅彦　200４高次脳機能障害者のリハビリテーション・プログラムーチームアプローチによる記憶訓練の試み－発達心理臨床研究, 10, pp33-40.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
井上雅彦　2005 自閉症児における他者の既知／未知に関する質問応答および報告言語行動の刺激生制御の分析－直喩と隠喩の分化－発達心理臨床研究, 11, pp33-40.（兵庫教育大学　附属発達心理臨床研究センター）
平山菜穂・井上雅彦　2005 不登校状態にあった高機能自閉症児に対する行動論的アプローチ臨床精神医学,34,pp1217-1223.
竹田伸也・井上雅彦　2005 重度認知症高齢者への動作療法の治療要因心理臨床学研究,23,3,pp305-315.
福永　顕・大久保賢一・井上雅彦　2005 自閉症生徒における携帯電話の指導に関する研究－現実場面への般化を促す指導方略の検討－特殊教育学研究,43,(2)pp119-129.
井上雅彦・真城知己　2005 一人ひとりを大切にする特別支援教育であるために　発達103.pp41-51..（ミネルヴァ書房）
神尾陽子・行廣隆次・安達潤・市川宏伸・井上雅彦・内山登紀夫・栗田広・杉山登志郎・辻井正次 2006 思春期から成人期における広汎性発達障害の行動チェックリスト：日本自閉症協会版広汎性発達障害評定尺度（PARS）の信頼性・妥当性についての検討精神医学 48(5), pp495-505.
犬飼陽子・高階美和・井上雅彦 2006 高機能自閉症児における教示言語行動と他者知識理解の成立条件の検討発達心理臨床研究, 12,pp75-87.
大久保賢一・高橋奈千・野呂文行・井上雅彦 2006 通常学級における宿題提出行動の増加を標的とした学級規模介入－相互依存型集団随伴性の効果の検討－発達心理臨床研究, 12,pp89-97.
高階美和・犬飼陽子・井上雅彦 2006 高機能自閉症幼児における感情理解・表出の指導－日常生活への般化の検討－発達心理臨床研究, 12,pp99-108.
難波寿和・飯原有喜・岩橋由佳・井上雅彦 2006 発達障害児のきょうだい児に対する攻撃行動への行動論的アプローチ－家庭場面への指導の効果の検討－発達心理臨床研究, 12,pp119-127.
大久保賢一・井上雅彦 2006 自閉症児を対象とした臨床スタッフの教授行動改善に及ぼすTrainer-Trainingの効果行動療法研究32(1),pp.45-63.
辻井正次・行廣隆次・安達潤・市川宏伸・井上雅彦・内山登紀夫 2006 日本自閉症協会広汎性発達障害評定尺度（PARS）の幼児期尺度の信頼性・妥当性の検討臨床精神医学 35(8), pp1119-1126.
井上雅彦 2006 ADHDと環境調整　そだちの科学６pp62－66．
福田誠・井上雅彦　2007 高機能自閉症児におけるソーシャルストーリーによる行動変容－家庭場面における読み聞かせ効果の検討－.ＬＤ研究.16.1.pp84-94.
大久保賢一・井上雅彦（2007）通常学級に在籍する発達障害児の他害的行動に対する行動支援--対象児に対する個別的支援と校内支援体制の構築に関する検討　特殊教育学研究45(1)pp35-48.
大羽沢子・井上雅彦（2007）特別支援学級担任の短期研修プログラムの開発と有効性の検討－学習指導場面における教授行動と学習行動の変容－特殊教育学研究45(2)pp85-96.
高瀬夏代・井上雅彦（2007）障害児・者のきょうだい研究の動向と今後の研究の方向性発達心理臨床研究,13,pp65-78（兵庫教育大学　発達心理臨床研究センター）
野村和代・井上雅彦（2007）被虐待児とその養育者に対する治療的アプローチについての一考察　発達心理臨床研究,13,pp79-92（兵庫教育大学　発達心理臨床研究センター）
宮崎光明・加藤永歳・酒井美江・井上雅彦（2007）高機能広汎性発達障害児におけるビリヤードスキルトレーニング－イメージボールを想定するトーレーニングの効果－発達心理臨床研究,13,pp93-108（兵庫教育大学　発達心理臨床研究センター）
Ⅲ．その他


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Ⅰ．著書
著書井上雅彦・井澤信三　（2007）自閉症支援―はじめて担任する先生と親のための特別支援教育―　明治図書
編著柘植雅義・井上雅彦（2007）発達障害の子を育てる家族への支援　金子書房
分担執筆行動療法ケース研究10　自閉症児の行動療法Ⅱ　小林重雄　編．１９９４　岩崎学術出版社pp122-133，
応用行動分析学入門　障害児者のコミュニケーション行動の実現を目指す山本淳一，加藤哲文　編　１９９７　学苑社 pp 186-201
シリ－ズ　発達と障害を探る第２巻　遊びという謎麻生武，綿巻徹　編　１９９８　ミネルヴァ書房 pp115-139
発達障害児者の理解と援助小林重雄　編．１９９９　コレール社 pp215-224
ことばと行動　言語の基礎から臨床まで浅野俊夫，山本淳一　編．　２００１　プレーン出版 pp119-138
シリーズ言語臨床事例集第２巻　言語発達遅滞（１）飯高京子，畦上恭彦，大伴潔，津田望，山崎祥子　編．２００１　学苑社 pp156-174
障害児教育の最前線「一人一人のニーズに応じた特別な支援」障害児教育講座企画委員会　編　２００２　大阪養護教育振興会 pp139-152
発達臨床心理学今野義孝，藤原義博　編．２００２　コレール社 pp141-145，pp182-185
自閉性障害の理解と援助小林重雄，園山繁樹，野口幸弘　編２００３　コレール社 pp147-153
イルカセラピー入門　自閉症児のためのイルカ介在療法辻井正次，中村和彦　編．　２００3　プレーン出版 pp170-179
特別支援教育を支える　行動コンサルテーション連携と協働を実現するためのシステムと技法加藤哲文，大石幸二　編．　２００４　学苑社 pp104-120
よくわかる臨床発達心理学麻生武・浜田寿美男編　２００５　ミネルヴァ書房応用行動分析 p126-127
発達障害者支援法ガイドブック発達障害者支援法ガイドブック編集委員会　編　２００５　河出書房新社本人支援と家族支援のプログラム活用p240-256
特別支援教育の理論と実践特別支援教育士資格認定協会編上野一彦・竹田契一・下司昌一監修　２００７　金剛出版行動面の指導［Ⅱ］指導pp159-174.
中村真由美・井上雅彦（2007）アスペルガー症候群生年へのソーシャルスキルトレーニング　行動分析　大河内浩人，武藤崇編　2007　ミネルヴァ書房　pp152-166
大久保賢一・野呂文行・井上雅彦（2007）小学校での宿題提出行動の促進―集団随伴性―行動分析　大河内浩人，武藤崇編　2007　ミネルヴァ書房　pp152-166
井上雅彦（2007）不登校を伴う高機能自閉症児への包括的支援　行動療法を生かした支援の実際　小野昌彦・奥田健次・柘植雅義編　2007　東洋館出版社　pp92-107
よくわかる発達障害　小野次朗，上野一彦，藤田継道編　2007　ミネルヴァ書房　pp104-105　pp140-141
Ⅱ．翻訳
自閉症、発達障害者の社会参加を目指して　応用行動分析からのアプローチ　二瓶社　１９９２
発達障害に関する１０の倫理的課題　　二瓶社　１９９８
自閉症へのＡＢＡ入門　　親と教師のためのガイド　　東京書籍　　２００３

Ⅲ．学術論文
加藤哲文・三好紀幸・井上雅彦　１９９０デイケアシステムによる一自閉性障害児の指導効果の評価　養護・訓練研究,3,pp.81-90.（筑波大学学校教育部心身障害指導相談室）
加藤哲文・井上雅彦・三好紀幸　１９９１ゲーム指導を通した自閉症児のルール理解の促進　特殊教育学研究1-13.（日本特殊教育学会）
肥後祥治・野呂文行・井上雅彦　加藤哲文・小林重雄１９９１自閉症状を示した障害児の学校適応に関する追跡研究Ⅸ（３）－幼児期に自閉症と診断され、就学時診断が修正された例について－　心身障害学研究,15(2),pp.73-85．（筑波大学心身障害学系）
井上雅彦・小林重雄　１９９２　自閉症児におけるビデオモデリングを利用した会話訓練の検討　行動療法研究,18(2),pp.22-29.（日本行動療法学会）
井上雅彦・小林重雄　１９９３自閉症児における感覚性刺　　激の選好(preference)に関する研究　行動療法研究,19(1),pp.37-47.（日本行動療法学会）
井上雅彦　１９９３　自閉症児における「劇指導場面」を通した会話訓練プログラムの作成と検討－個々に応じた援助技法の使用とその効果－障害児教育実践研究,1,pp.25-37.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）.
藤田継道・冨永良喜・井上雅彦　１９９４　わが国の最近１年間における教育心理学の研究動向と展望　障害部門　「指導」に関する研究の動向－精神遅滞・自閉症・運動障害・重度重複障害部門について－　教育心理学年報,33,pp.120-131.（日本教育心理学会）
井上雅彦　１９９４　自閉症児の報告言語行動における聞き手の選択　行動科学,33(2),pp.80-90.（日本行動科学会）
井上雅彦・飯塚暁子・小林重雄１９９４　発達障害者における料理指導－料理カードと教示ビデオを用いた指導プログラムの効果－　特殊教育学研究,32(3),pp.1-12.（日本特殊教育学会）
井上雅彦　１９９４　自閉症児における地域社会に根ざした教育方法の検討－「公衆電話で報告する行動」の獲得と般化について－障害児教育実践研究,2,pp.11-20.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
井上雅彦・井上暁子・菅野千晶　１９９５　自閉症者に対する地域生活技能援助教室：料理スキル獲得による日常場面の料理行動の変容について　行動分析学研究,8(1),pp.69-81.（日本行動分析学会）
菅野千晶・羽鳥裕子・井上雅彦・小林重雄１９９５　自閉症生徒の買い物指導と日常生生活における般化および維持に関する検討　特殊教育学研究,33(3),pp.33ｰ38.（日本特殊教育学会）
野崎晃広・井上雅彦・藤田継道　１９９５発達障害児に対する時計の読み指導の検討－エラー分析に基づいた指導方法－　障害児教育実践研究,3,pp.23-29.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
石岡由紀・井上雅彦　１９９５　自閉症児における概念学習－「長さ」「大きさ」「量」に関する概念の指導と比較課題の検討－　障害児教育実践研究,3,pp.31-39.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
井上暁子・井上雅彦・小林重雄　１９９６　自閉症生徒における代表例教授法（General Case Instruction）を用いた料理指導－品目間般化の検討－　特殊教育学研究,34(1),pp.19ｰ30.（日本特殊教育学会）
河津洋三・井上雅彦・藤田継道　１９９６自閉症児における写真カードによる要求伝達行動の獲得と般化　障害児教育実践研究, 4,pp.13-22.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
笹川えり子・小田浩伸・井上雅彦・藤田継道　１９９６. 母子相互交渉に及ぼす動作法の効果　障害児教育実践研究,4,pp.23-32.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
奥田健次・井上雅彦　１９９７　自閉症児における家庭中心型指導による早期教育障害児教育実践研究,5,pp.25-34.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
小田浩伸・藤田継道・井上雅彦　１９９８　重度知的障害児におけるコミュニケーションの機能とモードの獲得・般化・維持の比較－写真と身振りを用いて－　特殊教育学研究,36(2),pp.21ｰ31.（日本特殊教育学会）
井上雅彦　１９９９　自閉症児における他者への教示言語行動の獲得と般化　発達心理学研究,9(3),pp.179-190.（日本発達心理学会）
井上雅彦・小川倫央・藤田継道　１９９９　自閉症児における疑問詞質問に対する応答言語行動の獲得と般化　特殊教育学研究36(4),pp.11-21.（日本特殊教育学会）
井上雅彦　１９９９自閉症を持つ生徒に対する就労指導におけるセルフマネージメント手続きの効果　障害児教育実践研究,6,pp.29-36.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
奥田健次・服部恵理・島村康子・松本充世・井上雅彦１９９９　自閉症児のピアノ指導と余暇活動レパートリーの拡大　障害児教育実践研究,6,pp.49-62.（兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター）
奥田健次・井上雅彦　１９９９　自閉症児における対人関係の改善と遊びの変化－フリー・オペラント技法を適用した事例の検討－　特殊教育学研究（日本特殊教育学会）37(3),pp.69-80.
奥田健次・井上雅彦・山本淳一　１９９９　発達障害児における文章理解の指導－情緒状態の「原因」を推論する行動の獲得－　行動療法研究25(1),pp.7-22.（日本行動療法学会）
井上雅彦　１９９９　自閉症に対する応用行動分析学によるアプローチ　発達,78,pp.43-50.（ミネルヴァ書房）
井上雅彦　2000 自閉症児の報告言語行動における聴取者制御の成立　発達心理臨床研究7.pp13-20.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
奥田健次・井上雅彦・松尾英樹　2000 自閉症者の地域におけるスポーツ活動参加に関する研究　－「モータースポーツ教室」の実践を通して－　発達心理臨床研究7.pp53-62.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
奥田健次・井上雅彦・山口俊郎　2000 自閉症児者における視点取得課題に関する検討　ー空間的視点取得と認知的視点取得のパフォーマンスについてー　教育実践学研究2(1)pp21-31（日本教育実践学会）
奥田健次・井上雅彦　2000 自閉症児への「心の理論」指導研究に関する行動分析学的検討　ー誤信課題の刺激性制御と般化ー　心理学評論43(3)pp427-442（心理学評論刊行会）
奥田健次・井上雅彦　2002 自閉症児における自己/他者知識に関する状況弁別の獲得と般化発達心理学研究, 13(1),pp51-62.（日本発達心理学会）
奥田健次・井上雅彦　2002 自閉症児におけるパーティーゲーム参加への支援とその効果に関する予備的検討発達心理臨床研究,8,pp19-28.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
井上雅彦　2002 自閉症児における役割交替手続きによる教示言語行動の形成と反応分化発達心理臨床研究,8,pp9-18.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
竹田伸也・井上雅彦　2002 アルツハイマー型痴呆老人に対する臨床動作法の効果行動療法研究,27(2)pp59-69. （日本行動療法学会）
重成久美・井上雅彦・山口洋史　2003 障害児保育担当者のための自閉症児とのかかわりに関する自主研修プログラムの試み－幼稚園教諭に適用した事例の検討－今治明徳短期大学研究紀要.27pp55-63.
島宗理・中島定彦・井上雅彦・遠藤清香・井澤信三・奥田健次・北川公路・佐藤隆弘・清水裕文・霜田浩信・高畑庄蔵・田島裕之・土屋立・野呂文行・服巻繁・武藤崇・山岸直基・米山直樹　2003 行動分析学にもとづいた臨床サービスの専門性；行動分析士認定協会による資格認定と職能分析行動分析学研究,17(2)pp174-208.
井上雅彦　2003 自閉症児における他者の既知/未知に関する教示言語行動の刺激性制御の分析発達心理臨床研究, 9, pp9-16.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
竹田伸也・井上雅彦　2003 うつ病患者における解決志向アプローチの試み発達心理臨床研究, 9, pp87-94.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
高橋奈千・井上雅彦・奥田健次　2003 自閉症児における自己および他者の「知識の有無」状況の弁別のための指導発達心理臨床研究, 9, pp57-67.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
井上雅彦　2004 自閉症児者の他者感情理解とその指導可能性に関する行動分析学的検討発達障害研究,26,1,pp23-31.（日本発達障害学会）
大久保賢一・福永顕・相本広幸・藤原秀文・井上雅彦　2004 発達障害児の「自発性促進」に関する行動分析学的検討－日常場面への般化に関する展望－発達心理臨床研究, 10, pp11-18.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
竹田伸也・井上雅彦　200４高次脳機能障害者のリハビリテーション・プログラムーチームアプローチによる記憶訓練の試み－発達心理臨床研究, 10, pp33-40.（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
井上雅彦　2005 自閉症児における他者の既知／未知に関する質問応答および報告言語行動の刺激生制御の分析－直喩と隠喩の分化－発達心理臨床研究, 11, pp33-40.（兵庫教育大学　附属発達心理臨床研究センター）
平山菜穂・井上雅彦　2005 不登校状態にあった高機能自閉症児に対する行動論的アプローチ臨床精神医学,34,pp1217-1223.
竹田伸也・井上雅彦　2005 重度認知症高齢者への動作療法の治療要因心理臨床学研究,23,3,pp305-315.
福永　顕・大久保賢一・井上雅彦　2005 自閉症生徒における携帯電話の指導に関する研究－現実場面への般化を促す指導方略の検討－特殊教育学研究,43,(2)pp119-129.
井上雅彦・真城知己　2005 一人ひとりを大切にする特別支援教育であるために　発達103.pp41-51..（ミネルヴァ書房）
神尾陽子・行廣隆次・安達潤・市川宏伸・井上雅彦・内山登紀夫・栗田広・杉山登志郎・辻井正次 2006 思春期から成人期における広汎性発達障害の行動チェックリスト：日本自閉症協会版広汎性発達障害評定尺度（PARS）の信頼性・妥当性についての検討精神医学 48(5), pp495-505.
犬飼陽子・高階美和・井上雅彦 2006 高機能自閉症児における教示言語行動と他者知識理解の成立条件の検討発達心理臨床研究, 12,pp75-87.
大久保賢一・高橋奈千・野呂文行・井上雅彦 2006 通常学級における宿題提出行動の増加を標的とした学級規模介入－相互依存型集団随伴性の効果の検討－発達心理臨床研究, 12,pp89-97.
高階美和・犬飼陽子・井上雅彦 2006 高機能自閉症幼児における感情理解・表出の指導－日常生活への般化の検討－発達心理臨床研究, 12,pp99-108.
難波寿和・飯原有喜・岩橋由佳・井上雅彦 2006 発達障害児のきょうだい児に対する攻撃行動への行動論的アプローチ－家庭場面への指導の効果の検討－発達心理臨床研究, 12,pp119-127.
大久保賢一・井上雅彦 2006 自閉症児を対象とした臨床スタッフの教授行動改善に及ぼすTrainer-Trainingの効果行動療法研究32(1),pp.45-63.
辻井正次・行廣隆次・安達潤・市川宏伸・井上雅彦・内山登紀夫 2006 日本自閉症協会広汎性発達障害評定尺度（PARS）の幼児期尺度の信頼性・妥当性の検討臨床精神医学 35(8), pp1119-1126.
井上雅彦 2006 ADHDと環境調整　そだちの科学６pp62－66．
福田誠・井上雅彦　2007 高機能自閉症児におけるソーシャルストーリーによる行動変容－家庭場面における読み聞かせ効果の検討－.ＬＤ研究.16.1.pp84-94.
大久保賢一・井上雅彦（2007）通常学級に在籍する発達障害児の他害的行動に対する行動支援--対象児に対する個別的支援と校内支援体制の構築に関する検討　特殊教育学研究45(1)pp35-48.
大羽沢子・井上雅彦（2007）特別支援学級担任の短期研修プログラムの開発と有効性の検討－学習指導場面における教授行動と学習行動の変容－特殊教育学研究45(2)pp85-96.
高瀬夏代・井上雅彦（2007）障害児・者のきょうだい研究の動向と今後の研究の方向性発達心理臨床研究,13,pp65-78（兵庫教育大学　発達心理臨床研究センター）
野村和代・井上雅彦（2007）被虐待児とその養育者に対する治療的アプローチについての一考察　発達心理臨床研究,13,pp79-92（兵庫教育大学　発達心理臨床研究センター）
宮崎光明・加藤永歳・酒井美江・井上雅彦（2007）高機能広汎性発達障害児におけるビリヤードスキルトレーニング－イメージボールを想定するトーレーニングの効果－発達心理臨床研究,13,pp93-108（兵庫教育大学　発達心理臨床研究センター）
Ⅲ．その他


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