【学位論文】
【学位論文：博士（教育学）】
●「自閉症生徒における社会的相互交渉の発達支援法に関する研究」（平成11年3月 東京学芸大学）
【学位論文：教育学修士】
●「青年期自閉症者におけるレジャー活動の促進と般化に関する研究－社会的相互交渉スキルを中心に－」（平成7年3月 東京学芸大学）
【研究論文】
● 山本秀二・井澤信三・氏森英亜（1994）：BGMとやりとり遊びに関する研究－自閉症児二事例を通して－.
東京学芸大学紀要第１部門教育科学, 45, 287-299
● 井澤信三・氏森英亜（1996）：青年期自閉症者における余暇指導に対する社会的妥当性の検討－「カラオケ」活動を題材にして－.
東京学芸大学紀要第１部門教育科学, 47, 103-108
● 井澤信三・氏森英亜（1998）：青年期自閉症、発達障害者における社会的相互交渉スキル指導法に関する研究展望.
学校教育学研究論集,創刊号, 113-122（東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科）
● 井澤信三・山本秀二・氏森英亜（1998）：年長自閉症児における「カラオケ」活動を用いた対人相互交渉スキル促進の試み
－行動連鎖の操作を通して－. 特殊教育学研究, 36(3), 31-40（日本特殊教育学会）
● 霜田浩信・井澤信三・菅野敦・氏森英亜（1998）：自閉症児における「自己学習」行動の形成－自己記録による行動の形成－.
特殊教育研究施設年報, 83-88（東京学芸大学特殊教育研究施設）
● 井澤信三（2000）：発達障害生徒２事例におけるゲームスキルの獲得と直接指導していない社会的行動の生起との関連検討.
発達障害研究, 22(1), 45-56（日本発達障害学会）
● 井澤信三・野崎智子（2000）：発達障害生徒における小集団活動を利用した社会的行動を促進するためのアプローチ
－社会的妥当性に関する手続きの導入－. 福祉科学とコミュニティー, 1, 66-73（福祉科学とコミュニティー研究所）
● 井澤信三・梶永真代(2001)：自閉症生徒間における社会的相互交渉を促進するためのプロンプト条件の検討.
兵庫教育大学紀要, 21(第1分冊), 123-131
● 井澤信三・霜田浩信・氏森英亜(2001)：自閉症生徒間の相互交渉における行動連鎖中断法による要求言語行動の獲得.
特殊教育学研究, 39(3), 33-42（日本特殊教育学会）
● 井澤信三(2002)：発達障害生徒における「困った状況」を解決するための支援－ルールを用いたアプローチの予備的検討－.
発達心理臨床研究, 8, 1-7（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
● 井澤信三(2002)：自閉症児における問題解決のための教示要求行動の成立.
特殊教育学研究, 39(4), 11-20（日本特殊教育学会）
● 井澤信三(2002)：学習障害が疑われる不登校生徒に対する行動論的支援過程の検討
発達障害支援システム学研究, 2(1), 1-7（日本発達障害支援システム学会）
● 井澤信三・川上英輔(2003)：視覚障害のある自閉症者における地域活動支援のためのアセスメント.
兵庫教育大学研究紀要, 23(第一分冊), 113-123
● 島宗理・中島定彦・井上雅彦・遠藤清香・井澤信三・奥田健次・北川公路・佐藤隆弘・清水裕文・
霜田浩信・高畑庄蔵・田島裕之・土屋立・野呂文行・腹巻繁・武藤崇・山岸直基・米山直樹(2003)：
行動分析学にもとづいた臨床サービスの専門性－行動分析士認定協会による資格認定と職能分析－. 行動分析学研究, 17(2), 174-208（日本行動分析学会）
● 井澤信三(2003)：自閉症児における問題状況を解決するための社会的技能の獲得と般化－生態学的調査に基づいた「ルール制御」による指導とその効果－.
発達心理臨床研究, 9, 1-7 (兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター)
● 霜田浩信・増澤貴宏・井澤信三・菅野敦(2004)：発達障害児における買い物行動の形成－「買い物表」への自己記録と行動連鎖阻害要因の除去を通して－.
発達障害研究, 25(4), 256-264（日本発達障害学会）
● 落合由香・井澤信三(2004)：高機能広汎性発達障害児における社会性の問題分析と指導・支援方法に関する文献的検討.
発達心理臨床研究, 10, 61-71（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
● 霜田浩信・井澤信三(2005)：養護学校「作業学習」における知的障害児による目標設定・自己評価とその効果.
特殊教育学研究, 43(2), 109-117（日本特殊教育学会）
● 岡村章司・藤田継道・井澤信三(2005)：作業場面における強度行動障害のある自閉症者に対する支援手続きを一貫させるための方法の検討.
発達心理臨床研究, 11, 117-123（兵庫教育大学学校教育学部附属発達心理臨床研究センター）
● 落合由香・井澤信三(2005)：高機能自閉症児における社会的コミュニケーション行動に関連する問題分析に基づいた包括的支援.
ＬＤ研究, 14(3), 326-335（日本ＬＤ学会）
● 堀田富夫・井澤信三(2006)：知的障害のあるひきこもりの青年に対する社会参加への支援-小規模作業所への復帰を目指して-.
発達心理臨床研究, 12, 177-191(兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター)
● 井澤信三・竹澤律子(2007)：視覚障害のある自閉症者における自傷行動低減のための家庭生活への支援－訓練場面における効果を家庭場面へ移行するための方略の検討－.
兵庫教育大学研究紀要, 30, 31-37
● 藤本優子・井澤信三(2007)：知的障害養護学校における自閉性障害生徒の二次的な障害の改善を目指した支援－個別スケジュールの提示とPECSを応用した要求行動指導の効果－.
発達心理臨床研究, 13, 129-135(兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター)
● 井澤信三・霜田浩信・氏森英亜(2007)：共同作業場面における自閉性障害生徒の社会的スキルに対する自己モニタリング指導の効果.
行動療法研究, 33(2), 111-121
● 岡村章司・藤田継道・井澤信三(2007)：自閉症者が示す激しい攻撃行動に対する低減方略の検討－兆候行動の分析に基づく予防的支援－.
特殊教育学研究, 45(3), 149-159
● 藤本優子・井澤信三(2008)：中学校における情緒障害児通級指導教室の現状に関する一考察
発達心理臨床研究, 14, 169-174(兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター)
● 竺沙知章・秋光恵子・森山潤・渥美茂明・井澤信三・渡邊隆信・佐藤哲也(2008)：教員の研修ニーズと大学の役割.
兵庫教育大学研究紀要, 33, 17-30
【著書】
● 自閉症児の臨床と教育（氏森英亜編著，田研出版，2002）
・第１章 自閉症児の行動 第３節「社会的行動」
・第２章 心理臨床論－応用行動分析学の立場から－ 第３節 社会的行動の指導 症例�｣「余暇活動支援による指導」
● 新版 障害者の発達と教育・支援－特別支援教育／生涯発達支援への対応とシステム構築－（菅野敦ら編，山海堂，2004）
・第７章 自閉症児の発達と教育
● 特別支援教育の理論と方法（大沼直樹・吉利宗久 共編著, 培風館, 2005）
・第９章 自閉症のある子どもに対する支援
● 福祉への道標－教職のための社会福祉－（山口洋史・伊藤一雄・福本幹雄 編著, サンライズ出版, 2006）
・第3章第2節 身体障害児・者関係施設
● 一人ひとりの教育的ニーズに応じた特別支援教育入門－発達支援の基本と実際－（氏森英亞・宮崎眞編著, 川島書店, 2006）
・第4章 アセスメントと評価
・第10章 社会的スキル
● 障害児のアセスメントと支援，コーディネートのために「特別支援教育の基礎知識」(橋本創一ら編著, 明治図書, 2006)
・第8章 自閉症児の心理・行動特性と支援
● 特別支援教育における教育実践の方法－発達障害のある子どもへの個に応じた支援と校内・地域連携システムの構築－ (菅野敦ら編著, ナカニシヤ出版, 2006)
・第4節 第4項：行動分析関係「刺激等価性」
● 養護教育の最前線：「一人一人のニーズに応じた特別な支援」(「養護教育講座�･」大阪養護教育振興会, 2006)
・自閉症児の障害理解に基づいた支援
● 教育心理学の最先端－自尊感情の育成と学校生活の充実－(荒木紀幸編著, あいり出版, 2007)
・第8章 特別支援教育・発達障害
・特別支援教育関連コラム：「特別支援教育の現状と課題(松浦正典)」「発達障害のある子どもへの支援の実際(落合由香)」
● ちゃんと人とつきあいたい－発達障害や人間関係に悩む人のためのソーシャルスキル・トレーニング－
(井澤信三・霜田浩信・小島道生・細川かおり・橋本創一編著, 山海堂, 2007)
● よくわかる発達障害－LD・ADHD・高機能自閉症・アスペルガー症候群(小野次朗・上野一彦・藤田継道編, ミネルヴァ書房, 2007)－.
・［PEP-R］［学力検査］［軽度知的障害］
● 自閉症支援－はじめて担任する先生と親のための特別支援教育－ (井上雅彦・井澤信三著, 明治図書, 2007)
● 発達障害の子を育てる家族への支援（柘植雅義・井上雅彦編著, 金子書房, 2007）
・各論4「ペアレントトレーニングの実際(井澤信三・藤川沙織)」
●インクルージョン時代の障害理解と生涯発達支援（東京学芸大学特別支援科学講座編, 日本文化科学社, 2007）
・第6章「自閉症スペクトラムの理解と生涯発達支援」 第1節：生理・心理の視点から
● 発達障害の子がいるクラスの授業・学級経営の工夫－「私はこうした！こう考える！」子どもの「やる気」と「自信」へつなげるコツ－
（小島道生・宇野宏幸・井澤信三編著, 明治図書, 2008）
● 障害児者の理解と教育・支援－特別支援教育／障害者支援のガイド－. （橋本創一ら編著, 金子書房, 2008）
・第3部19章：「教育＆援助のためのアラカルト－指導技法－」(式部義信・井澤信三)
● 学校のニューリーダーを育てる（加治佐哲也編著, 学事出版, 2008）
・第3章第8節：「心のケア・教職員のメンタルヘルス・特別支援教育」
【翻訳】
● 行動分析学からの発達アプローチ（New Directions in Behavior development). シドニー.W.ビジュー & エミリオ.リベス編.
山口薫・清水直治監訳（訳者：亀井哲宏・山岸直基・井澤信三）. 二瓶社，2001
● 自閉症児の発達と教育－積極的な相互交渉をうながし，学習機会を改善する方略－. ロバート・Ｌ・ケーゲル & リン・カーン・ケーゲル編.
(Teaching Children with Autsim：Strategies for Initiating Positive Interactions and Improving Learning Opportunities)
氏森英亜・清水直治監訳（担当：第5章「高機能自閉症児における社会的コミュニケーション」）. 二瓶社，2002
● 自閉症児の親を療育者にする教育－応用行動分析学による英国の実践と成果－ミッキー・キーナン, ケン・Ｐ・カー, & カローラ・ディレンバーガー編
(Parents' Education as Autism Therapists-Applied Behavior Analysis in Context-).
清水直治監訳（訳者：井澤信三・亀井哲宏・西永堅・山岸直基）. 二瓶社, 2005
【その他】
● 小貫悟・土谷隆・岩本仁・井澤信三・三和彩・戸田昌子・名越斉子（1997）：軽度発達遅滞児への地域サービスシステムの実践研究.
安田生命社会事業団研究助成論文集, 33, 1-9
● 井澤信三・立田文一・霜田浩信(2000)：簡易版行動評価フォーマット作成の試み. 東京学芸大学附属学校研究年報, 29
● 井澤信三(2002)：よりよい学習環境を考える. 障害児の授業研究. 明治図書
● 井澤信三・井上雅彦(2003)：知的障害児者のための地域活動支援プログラムの開発に関する実践的研究. マツダ研究助成研究報告書, 16, 75-84
● 井澤信三(2005)：ひきこもりの状態にあった高機能広汎性発達障害のある青年への支援プロセス－専門機関としての支援の取り組み－.
季刊「発達」１０３号. ミネルヴァ書房
● 井澤信三(2005)：巡回相談員による支援の成果と課題. 教職研修「学校のPDCA」シリーズ・No.03.
通常学級での特別支援教育PDCA. 教育開発研究所
● 井澤信三(2005)：専門機関を中心とした行動支援による退行事例へのアプローチ.
平成16年度独立行政法人福祉医療機構(高齢者・障害者福祉基金)助成「退行を示した青年期・成人期知的障害者に対する地域生活支援と社会参加促進事業」.
『知的障害者の退行の発見・予防・ケア』. 社団法人 日本知的障害福祉連盟
● 井澤信三(2005～2006)：「講座：自閉症児の障害理解に基づいた支援(1)～(6)連載」. 「育成(N0.385～390)」. 大阪養護教育振興会.
● 井澤信三(2006)：SSTを日常につなぐ－社会的スキルが日常場面でも機能するために－.
実践障害児教育「発達障害のある子どものためのSST」Gakken, 1, Vol.391
● 井澤信三(2006)：家庭でのしつけや小さい頃の育て方が原因なのか
教育課題完全攻略シリーズ・No.3 「これならできるLD・ADHD・高機能自閉症への対応－考え方・取り組み方と今やらなければならないこと－」. 教育開発研究所
● 井澤信三(2007)：アスペルガー症候群とは
教職研修10月号増刊「現場の疑問全てに答える・特別支援教育100問100答」. 教育開発研究所
● 井澤信三(2007)：高機能自閉症の児童・生徒への対応と支援・指導の留意点
教職研修12月号「点検・特別支援教育の取り組み－通常学級でのLD，ADHD，高機能自閉症等への対応を中心に－」. 教育開発研究所
● 井澤信三(2008)：学校における子ども一人一人に応じた指導. 兵庫教育・3月号
● 井澤信三(2008)：連載講座「特別支援教育の視点」. 兵庫教育・奇数月号
● 井澤信三(2008)：自閉性障害児・者におけるABA的な社会的行動の理解と支援.
アスペハート,19, 26-30［ABAを日本の自閉症スペクトラム臨床と日常の支援の中に位置づけると］ ● 井澤信三(2008)：発達障害基本用語事典（日本発達障害学会監修, 金子書房）
【検査】
● 言語・コミュニケーション発達スケール【Language Communication developmental Scale】（詳細は，クリックしてください）
【学会でのシンポなど】（ →【学会発表のページ】）
【2007】
● 日本特殊教育学会第45回大会・準備委員会企画シンポジウム「自閉症支援における応用行動分析的アプローチの展望」（企画）
● 日本特殊教育学会第45回大会・自主シンポジウム「広汎性発達障害の治療教育プログラムの展開」（話題提供）
● 日本LD学会第15回大会・自主シンポジウム「通常学級での授業・学級づくり一発達障害児のやる気と自信に着目して－」
【2006】
● 日本行動分析学会第24回大会「ワークショップ：行動分析学と特別支援教育－コミュニティと専門家の連携－」
● 日本特殊教育学会第44回大会・自主シンポジウム「発達障害者の社会的行動におけるコミュニケーションスキルの理解と支援 －青年・成人期の教育支援と生活適応－」(話題提供)
● 日本ＬＤ学会第15回大会・自主シンポジウム「ADHD児を持つ家族へのアプローチ：学校－家庭間連携のために」（話題提供：藤川沙織・井澤信三）
【2005】
● 日本発達心理学会第16回大会・臨床発達心理士資格認定委員会主催シンポジウム「現場の課題から考える臨床発達心理士の専門性」
・資料「特別支援教育から求められる専門性」（話題提供）
● 日本特殊教育学会第43回大会・自主シンポジウム「支援ツールと研修・協働」(企画)
● 日本ＬＤ学会第14回大会・自主シンポジウム「学校現場を支援する行動コンサルテーションの実際と課題」
・資料「行動コンサルテーションが機能するための２つの視点」（話題提供）
【2004】
● 日本特殊教育学会第42回大会・自主シンポジウム「行動問題のある発達障害児者のQOLの向上を目指した積極的行動支援(5)
－望ましい行動を促進する支援に向けた先行条件の分析と介入－」
・資料「視覚障害のある自閉症者における家庭生活への支援」（話題提供）
● 日本教育実践学会第7回研究大会・シンポジウム「特別支援教育にどう取り組むか－神戸市の実践を中心に－」（話題提供）
【2003】
● 日本発達心理学会学会第14回大会・準備委員会シンポジウム「『養護性』を育む」
・資料「障害のある人に対する養護性」（話題提供）
● 行動療法コロキウム '02 in 六甲
● 日本特殊教育学会第41回大会・自主シンポジウム「支援ツールを活用した発達障害児者への移行支援」
【2002】
● 日本特殊教育学会第40回大会・自主シンポジウム「知的障害児者の生きる力を育む支援ツールと個別の指導計画」
【2001】
● 日本特殊教育学会第39回大会・自主シンポジウム「軽度発達障害のある児童・生徒の社会性支援」
・ 資料「広汎性発達障害児における”個に応じた”社会的行動の支援」
・ OHP資料
● おまけ・ISAWA,S., SHIMODA,H., and UJIMORI,H.(2001) A Longitudinal Case Study of Social Behaviors in a Child with Autism.