学会発表

【学会発表一覧】

＜2012年(H24)＞
　○Shinzo ISAWA and Hironobu SHIMODA(2012)：Acquisition of Social Skills Required in Work Settings by the Combination of Basic Social Skills Training (SST) and Simulation Training for Persons With High Functioning Pervasive Developmental Disorder (HFPDD) . 2012 Autism Conference (Philadelphia)

＜2011年(H23)＞
　○ 岡本邦広・井澤信三(2011)：行動問題を示す発達障害児をもつ家族と専門家との協働的アプローチにおける「協議ツール」の有効性の検討. 日本発達障害学会第46回大会(鳥取大学)
　○ 山本真也・井澤信三(2011)：高機能自閉症児におけるポジティブな内容の叙述を促進する方法の検討. 日本行動分析学会第29回大会(早稲田大学)
　○ 井上和久・井澤信三・後上鐡夫(2010)：特別支援学校、保健・福祉機関が連携した早期支援システム構築の取組～「特別な支援が必要な子どもの早期支援に係わる連絡会」の取組～. 日本LD学会20回大会(跡見学園女子大学/筑波大学)
　○ 池田浩之・井澤信三(2011)：発達障害者の就労支援におけるCBTの活用についての検討～就労移行支援における２事例から～. 日本行動療法学会37回大会(東京)

＜2010年(H22)＞
　○ 岡本邦広・井澤信三(2010)：行動問題を示す児童とその家族に対するPBSに基づく協働的アプローチの協議に関する文献的検討. 日本特殊教育学会第48回大会(長崎大学)
　○ 霜田浩信・井澤信三・星野常夫(2010)：大学と自治体・学校が連携した学生支援員による支援の検討. 日本特殊教育学会第48回大会(長崎大学)
　○ 山本真也・香美裕子・田村有佳梨・東川博昭・井澤信三(2010)：発達障害のある幼稚園児に対する就学準備支援プログラム. 日本特殊教育学会第48回大会(長崎大学)
　○ 香美裕子・井澤信三(2010)：高機能広汎性発達障害者への消費者教育プログラムの検討. 日本特殊教育学会第48回大会(長崎大学)
　○ 奥山高光・井澤信三(2010)：自閉症幼児に対する分化観察反応を用いた色と数の弁別指導. 日本行動分析学会第28回大会(神戸親和女子大学)
　○ 田村有佳梨・井澤信三(2010)：自閉症者における活動従事行動を促進する選択条件の検討. 日本行動分析学会第28回大会(神戸親和女子大学)
　○ 林周一郎・川田千代・井澤信三(2010)：自閉症児における色弁別課題に対する反応分化を用いた刺激等価性の形成. 日本行動分析学会第28回大会(神戸親和女子大学)
　○ 森田絢子・井澤信三(2010)：自閉症児の社会的行動を促進するための遊びの種類の検討. 日本行動分析学会第28回大会(神戸親和女子大学)
　○ 山本真也・井澤信三(2010)：自閉症児における教示要求行動の課題般化に関する要因の検討. 日本行動分析学会第28回大会(神戸親和女子大学)
　○ 霜田浩信・井澤信三(2010)：知的障害児における課題従事行動を促す条件の検討. 日本行動分析学会第28回大会(神戸親和女子大学)
　○ 岡村寿代・井澤信三(2010)：発達障害のある幼児・低学年児童の社会的スキル訓練～ゲーム場面での行動リハーサルを取り入れたSSTの訓練効果の検討～. 日本LD学会19回大会(愛知県立大学)
　○ 東川博昭・井澤信三・西本章江(2010)：SSTを取り入れた幼稚園から小学校への移行支援. 日本LD学会19回大会(愛知県立大学)
　○ 秦裕子・半田健・岡村寿代・井澤信三(2010)：機能分析を用いた自閉症児の集団活動への参加に向けた指導. 日本LD学会19回大会(愛知県立大学)

＜2009年(H21)＞
　○ 奥山高光・宮崎光明・井澤信三(2009)：見本合わせにおけるRetention Intervalの影響. 日本行動分析学会第27回大会(筑波大学)
　○ 林周一郎・森田絢子・井澤信三(2009)：視覚障害のある自閉症者に対する排他律を用いた弁別訓練(2). 日本行動分析学会第27回大会(筑波大学)
　○ 川田千代・井澤信三(2009)：「好み」と「選択」が自閉症者の活動従事に与える影響. 日本特殊教育学会第47回大会(宇都宮大学)
　○ 石津乃宣・田崎裕介・井澤信三(2009)：発達障害者の就労を目的とした対人スキルトレーニングの効果の検討. 日本特殊教育学会第47回大会(宇都宮大学)
　○ 式部義信・井澤信三(2009)：特別支援学校における「行動論に基づいた関わり」による行動支援－自閉症児が示す行動問題を低減する指導の効果の検討－. 日本特殊教育学会第47回大会(宇都宮大学)
　○ 宮崎光明・竹園恵・井澤信三(2009)：高機能自閉症児におけるボードゲームを利用した社会的スキル訓練の実践－集団随伴性が自発的援助行動に及ぼす付随的効果の検討－. 日本LD学会18回大会(東京学芸大学)
　○ 東川博昭・井澤信三(2009)：幼稚園から小学校への移行支援パッケージの作成. 日本LD学会第18回大会(東京学芸大学)
　○ SHINZO ISAWA, Yoshinobu Shikibu, and Hironobu Shimoda(2009)：Behavioral Consultation about an Autsitic Student with a Behavior Problem in the Special Class. ABA 5th International Conference(Oslo)

＜2008年(H20)＞
　○ 奥山高光・井澤信三(2008)：自閉症児における自己および他者視点の左右弁別の形成－高次条件性弁別による分析と指導手続きの検討－. 日本行動分析学会第26回大会(横浜国立大学)
　○ 森田絢子・林周一郎・井澤信三(2008)：視覚障害のある自閉症者に対する排他律を用いた弁別訓練(1). 日本行動分析学会第26回大会(横浜国立大学)
　○ 坂入仁和・井澤信三(2008)：高機能広汎性発達障害児の勝ちへのこだわりに対する支援. 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 奥山高光・井澤信三(2008)：自閉症児の視点取得における般化要因の検討. 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 林周一郎・式部義信・井澤信三(2008)：活動移行時に行動問題を示す自閉症児に対する介入－スケジュール表とタイマーを用いた療育場面における介入－.　日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 井澤信三・松尾圭(2008)：高機能広汎性発達障害青年における大学生活準備介入プログラムの作成とその効果の検討(1). 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 松尾圭・井澤信三(2008)：高機能広汎性発達障害青年における大学生活準備介入プログラムの作成とその効果の検討(2). 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 式部義信・東川博昭・井澤信三(2008)：脳性まひ児のかけ算文章題「何個のいくつ分」を立式するための指導－条件性弁別訓練を用いた指導の効果－. 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取大学・島根大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三(2008)：自閉症児における数の比較の指導. 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 佐飛智子・井澤信三(2008)：自閉症児における写像性の異なる表情刺激に対する感情語表出の指導. 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 森田絢子・井澤信三(2008)：自閉症児を対象としたPRT-Trainer-Trainingの効果の検討. 日本特殊教育学会第46回大会(鳥取・島根大学)
　○ 森田絢子・松見淳子・井澤信三(2008)：コミュニケーションが苦手な幼稚園児に対する発話の増加を目的とした行動的方略の検討. 日本行動療法学会第34回大会(東京・日本教育会館)

＜2007年(H19)＞
　○ 山下菜穂子・井澤信三(2007)：高機能広汎性発達障害児を持つ母親への心理・教育的支援プログラムの効果の検討－質的分析による心理的変化の検討－. 日本特殊教育学会第45回大会(神戸・兵庫教育大学)
　○ 廣田長子・藤川沙織・井澤信三(2007)：自閉性障害児をもつ保護者が「安心」できる連携のあり方とは－保護者の「心理的安定」を目指した支援の一考察－. 日本特殊教育学会第45回大会(神戸・兵庫教育大学)
　○ 林周一郎・井澤信三(2007)：視覚障害のある自閉症者におけるインターホンによる援助要求行動の獲得. 日本特殊教育学会第45回大会(神戸・兵庫教育大学)
　○ 杉山徹・井澤信三(2007)：自閉症児の特性や家庭の状況に応じたPECS適用におけるプログラムの検討. 日本特殊教育学会第45回大会(神戸・兵庫教育大学)
　○ 松原一恵・井澤信三(2007)：高機能広汎性発達障害児における自己行動起因条件からの他者感情理解. 日本特殊教育学会第45回大会(神戸・兵庫教育大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三(2007) ：自閉症幼児における類概念の指導. 日本特殊教育学会第45回大会(神戸・兵庫教育大学)
　○ 奥山高光・井澤信三(2007)：視覚障害のある自閉症者における排他律成立の検討. 日本行動分析学会第25回大会(立教大学)
　○ 長澤克子・井澤信三(2007)：小学校通常級におけるLD，ADHD，高機能自閉症等のある子どもの行動面への支援－「支援ヒント集」の作成とそれを用いての実践報告－. 日本LD学会第16回大会(横浜)
　○ 大西隆文・清水孝利・酒井敏子・吉田裕彦・石川勝巳・井澤信三(2007)：兵庫県三田市における巡回相談事業の足跡と課題. 日本LD学会第16回大会(横浜)
　○ SHINZO ISAWA and Hironobu Shimoda(2007)：Behavioral Intervention based on Ecological Inventory to Self-injury of Person with Autism in Home-Setting. 2007 Autism Conference (Boston)
　○ SHINZO ISAWA, Yoshinobu Shikibu, and Hironobu Shimoda(2007)：Behavioral Intervention on Impulsive Behavior for a Child with Autism. ABA 4th International Conference(Sydney)

＜2006年(H18)＞
　○ 藤川沙織・井澤信三(2006)：高機能自閉症児における感情理解の促進に焦点を当てた社会的スキル訓練の効果の検討－自己・他者感情理解の指導による指導の効果の検討－. 日本発達心理学会第17回大会(九州大学)
　○ 井澤信三・谷田博秋(2006)：自叙伝からみた高機能広汎性発達障害者のアイデンティティ(1). 日本特殊教育学会第44回大会(群馬大学)
　○ 谷田博秋・井澤信三(2006)：自叙伝からみた高機能広汎性発達障害者のアイデンティティ(2). 日本特殊教育学会第44回大会(群馬大学)
　○ 大久保以久子・藤本優子・辻村千代子・井澤信三(2006)：知的障害養護学校における事例検討会を通した自閉症児に対する支援の向上(1)－音楽を用いた行動の始めと終わりの提示－. 日本特殊教育学会第44回大会(群馬大学)
　○ 辻村千代子・藤本優子・大久保以久子・井澤信三(2006)：知的障害養護学校における事例検討会を通した自閉症児に対する支援の向上(2)－見通しを持って自分から行動するための支援の工夫－. 日本特殊教育学会第44回大会(群馬大学)
　○ 藤本優子・大久保以久子・辻村千代子・井澤信三(2006)：知的障害養護学校における事例検討会を通した自閉症児に対する支援の向上(3)－二次障害を呈した自閉症児へのPECSを応用した要求行動の指導－. 日本特殊教育学会第44回大会(群馬大学)
　○ 式部義信・井澤信三(2006)：断続的な不登校状態を呈したチックのあるAS児への行動支援－本人および保護者へのアプローチの効果－. 日本特殊教育学会第44回大会(群馬大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三(2006)：自閉症児における数概念の理解と表出の指導－パターン的な行動によりスキル獲得に困難を示すケースについての検討－. 日本特殊教育学会第44回大会(群馬大学)
　○ 式部義信・藤川沙織・平生尚之・木村奈央・井澤信三(2006)：LD と ADHD のある双子における衝動性への行動支援－問題行動を低減するためのトークンエコノミー法の適用－. 日本LD学会第15回大会(北海道大学)

＜2005年(H17)＞
　○ 藤川沙織・井澤信三(2005)：高機能自閉症児における感情理解の促進に焦点を当てた社会的スキル訓練の効果の検討－自己感情理解の指導を通して－. 日本発達心理学会第16回大会(神戸大学・神戸国際会議場)
　○ Hironobu Shimoda, Tetsuo Hoshino, Shinzo Isawa, Soichi Hashimoto and Atsushi Kanno(2005)： Support system in Japan for children with mild developmental disorders. 1th IASSID (Taiwan)
　○ 霜田浩信・井澤信三(2005)：発達障害児における行動連鎖確立手続きの検討. 日本行動分析学会第23回大会(常磐大学)
　○ 小口詔子・式部義信・井澤信三(2005)：視覚障害のある自閉症者における要求文脈に基づいた弁別訓練. 日本行動分析学会第23回大会(常磐大学)
　○ 山田貴司・郷間英世・井澤信三・高野美由紀・牛山道雄(2005)：重症心身障害児入所施設に併設している養護学校教育の現状と課題. 日本特殊教育学会第43回大会(金沢大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三(2005)：自閉症児における「残す」行動の指導－課題遂行を阻害する固執に対するアプローチ－. 日本特殊教育学会第43回大会(金沢大学)
　○ 井澤信三・式部義信(2005)：感覚過敏性と衝動性の強い自閉症児に対する支援アプローチの検討(1)－行動特性のアセスメントと支援計画の立案－. 日本特殊教育学会第43回大会(金沢大学)
　○ 式部義信・井澤信三(2005)：感覚過敏性と衝動性の強い自閉症児に対する支援アプローチの検討(2)－支援の実際とその効果の検討－. 日本特殊教育学会第43回大会(金沢大学)
　○ 平生尚之・井澤信三(2005)：社会的ひきこもり状態にあるアスペルガー症候群青年への社会参加支援. 日本行動療法学会第31回大会(広島大学)
　○ SHINZO ISAWA and Hironobu Shimoda(2005)：Effect of coaching to promote the appropriate of self-evaluation and social skills in a child with Autism. 3th International ABA (Beijing)

＜2004年(H16)＞
　○ SHINZO ISAWA and Hironobu Shimoda(2004)：Acquisition of social skills to solve the problem situation in a child with autism. 30th Annual ABA Convention (at Boston)
　○ 霜田浩信・井澤信三・橋本創一・菅野敦(2004)：知的障害養護学校「作業学習」における生徒本人による目標設定・自己評価とその成果. 日本発達障害学会第39回大会(愛媛大学)
　○ 落合由香・井澤信三(2004)：高機能自閉症児の社会性の問題分析に基づいた支援. 日本ＬＤ学会第13回大会(成蹊大学)
　○ 式部義信・川上英輔・井澤信三(2004)：自閉症者における曲の好みに対する評価手続きの検討(1)－好みを反映する行動項目の選定－. 日本特殊教育学会第42回大会(早稲田大学)
　○ 平生尚之・川上英輔・井澤信三(2004)：自閉症者における曲の好みに対する評価手続きの検討(2)－音楽活動におけるパフォーマンスからの検討－. 日本特殊教育学会第42回大会(早稲田大学)
　○ 秋庭長子・井澤信三(2004)：アスペルガー症候群児における「行く／来る」表現の指導の試み. 日本特殊教育学会第42回大会(早稲田大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三(2004)：Rett症候群児の要求行動に対する「音楽」を用いた指導(2)－情動反応の変化と運動機能レベルの違いによる検討－. 日本特殊教育学会第42回大会(早稲田大学)
　○ 白井直樹・井澤信三・川上英輔(2004)：視覚障害と行動障害のある自閉症者への課題終了を示す拒否行動. 日本行動療法学会第30回大会(中京大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三(2004)：Rett症候群児における複数行動の連鎖化による要求行動の形成(その2). 日本行動療法学会第30回大会(中京大学)

＜2003年(H15)＞
　○ 秋庭長子・井澤信三・鳥越隆士(2003)：不登校経験者に対するロールレタリングの適用の試み. 日本教育心理学会第45回大会(大阪教育大学・大阪国際会議場)
　○ 岡村章司・井澤信三・藤田継道(2003)：強度行動障害者の問題行動に対する確立操作の分析. 日本行動分析学会第21回大会(岡山大学)
　○ 井澤信三・竹澤律子 (2003)：視覚障害と行動障害のある自閉症者への家庭支援(1)－家庭のニーズ調査と支援目標の設定－. 日本行動分析学会第21回大会(岡山大学)
　○ 竹澤律子・井澤信三 (2003)：視覚障害と行動障害のある自閉症者への家庭支援(2)－支援効果の検討－. 日本行動分析学会第21回大会(岡山大学)
　○ 星潤子・井澤信三・宇野宏幸(2003)：アスペルガー障害事例における「問題」行動の理解と支援(3)－視覚的ルールを用いた「ごめんね！」の指導－. 日本特殊教育学会第41回大会(東北大学)
　○ 井澤信三・星潤子・宇野宏幸(2003)：アスペルガー障害事例における「問題」行動の理解と支援(4)－代替行動の指導と家庭・学校との連携による支援－. 日本特殊教育学会第41回大会(東北大学)
　○ 岡村章司・藤田継道・井澤信三(2003)：強度行動障害者を家庭が支援するための適合条件. 日本特殊教育学会第41回大会(東北大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三・宇野宏幸(2003)：Rett症候群児の要求行動に対する「音楽」を用いた指導. 日本特殊教育学会第41回大会(東北大学)
　○ 上床亜利沙・平本厚美・井澤信三(2003)：Rett症候群児における複数行動の連鎖化による要求行動の形成. 日本行動療法学会第29回大会(鹿児島大学)

＜2002年(H14)＞
　○ 霜田浩信・井澤信三・菅野敦・氏森英亜(2002)：知的障害生徒における自己評価手続きの検討－給食の食べ残しに対する他者評価と自己評価の比較から－. 日本発達障害学会第37回大会(独立特殊法人国立特殊教育総合研究所・国立オリンピック記念青少年総合センター)
　○ 井澤信三・岡村章司・川上英輔・井上雅彦(2002)：強度な自傷行動をもつ自閉症生徒に対する行動分析的アプローチ(3)－視力を喪失した事例に対する指導効果の検討�A－. 日本特殊教育学会第40回大会(上越教育大学)
　○ 岡村章司・井澤信三・川上英輔・井上雅彦(2002)：強度な自傷行動をもつ自閉症生徒に対する行動分析的アプローチ(4)－視力を喪失した事例に対する自傷行動が頻発する日の対応について－. 日本特殊教育学会第40回大会(上越教育大学)
　○ 小池浩次・森口隆司・角守泉・原淳子・生田健二・川本次郎・金恩英・井澤信三・今塩屋隼男(2002)：重度・重複障害児のコミュニケーションを促す物理的環境－音楽と光の効果－. 日本特殊教育学会第40回大会(上越教育大学)
　○ 星潤子・井澤信三・宇野宏幸(2002)：アスペルガー障害事例における「問題」行動の理解と支援(1)－感情理解を中心としたアセスメント－. 日本教育心理学会第44回大会(熊本大学)
　○ 井澤信三・星潤子・宇野宏幸(2002)：アスペルガー障害事例における「問題」行動の理解と支援(2)－相手の反応を弁別するための指導－. 日本教育心理学会第44回大会(熊本大学)

＜2001年(H13)＞
　○ 井澤信三(2001)：自閉症児における問題解決のための対人技能の指導. 日本教育心理学会第43回大会(愛知教育大学)
　○ 浅田栄里子・多田由紀子・森口隆司・小池浩次・角守泉・原淳子・桑代智子・井澤信三・今塩屋隼男(2001)：普通科高校生におけるストレスマネジメント授業(�)－概念的教育の効果－. 日本教育心理学会第43回大会(愛知教育大学)
　○ 川上英輔・井澤信三・井上雅彦(2001)：強度の自傷行動をもつ自閉症生徒に対する行動分析的アプローチ(1)－視力を喪失した事例に対する機能的アセスメント－. 日本特殊教育学会第39回大会(香川大学)
　○ 井澤信三・川上英輔・井上雅彦(2001)：強度の自傷行動をもつ自閉症生徒に対する行動分析的アプローチ(2)－視力を喪失した事例に対する指導効果の検討－. 日本特殊教育学会第39回大会(香川大学)
　○ 多田由紀子・小池浩次・浅田栄里子・森口隆司・角守泉・原淳子・桑代智子・井澤信三・今塩屋隼男(2001)：Mini-Battery of Achievementの標準化への試み(�)－小学生を対象として－. 日本特殊教育学会第39回大会(香川大学)
　○ ISAWA,S., SHIMODA,H., and UJIMORI,H.(2001)：A Longitudinal Case Study of Social Behaviors in a Child with Autism. 15th Asian Conference on Mental Retardation (Philippines)

＜2000年(H12)＞
　○ 井澤信三・霜田浩信・菅野敦・氏森英亜(2000)：発達障害生徒における「困った状況」での社会的要求行動の獲得－「行き先」と「探し物」における検討－. 日本特殊教育学会第38回大会(静岡大学)
　○ 霜田浩信・増澤貴宏・井澤信三・菅野敦・氏森英亜(2000)：発達障害児における買い物行動の形成－「買い物表」への自己記録を含む環境統制による行動連鎖の確立－. 日本特殊教育学会第38回大会(静岡大学)

＜1999年(H11)＞
　○ 井澤信三・霜田浩信・氏森英亜(1999)：自閉症生徒間における相互交渉的な行動連鎖の形成の試み(その2)－行動連鎖中断法の適用－. 日本特殊教育学会第37回大会(北海道大学)
　○ 霜田浩信・井澤信三・菅野敦・氏森英亜(1999)：一自閉症児における自己記録による「自己学習」行動の形成－標的行動における弁別刺激の検討－. 日本特殊教育学会第37回大会(北海道大学)
　○ 岩本仁・井澤信三・菅野敦・氏森英亜(1999)：自閉症児における選択行動に関する研究. 日本特殊教育学会第37回大会(北海道大学)

＜1998年(H10)＞
　○ 井澤信三・霜田浩信・氏森英亜(1998)：自閉症生徒間における相互交渉的な行動連鎖の形成の試み(その1)－行動連鎖中断法の適用－. 日本行動分析学会第16回大会発表論文集,70-71(筑波大学)
　○ 井澤信三・菅野敦・氏森英亜(1998)：環境設定が社会的行動に与える影響に関する予備的検討(その2) －大人の在／不在を変数として－. 日本特殊教育学会第36回大会発表論文集,446-447(文教大学)
　○ 小島恵・井澤信三・霜田浩信(1998)：相互交渉スキルと遊びの質的分析－発達障害児と健常児の比較－. 日本発達心理学会第9回大会発表論文集,222(日本女子大学)

＜1997年(H9)＞
　○ 井澤信三・氏森英亜(1997)：教示要求行動の生起と先行事象との関連についての検討. 日本行動分析学会第15回大会発表論文集,57(慶応大学)
　○ 井澤信三(1997)：環境設定が社会的行動に与える影響に関する予備的検討－大人の在／不在を変数として－. 日本特殊教育学会第35回大会発表論文集,228-229(熊本大学)

＜1996年(H8)＞
　○ 井澤信三・磯部郁美(1996)：重度精神遅滞児におけるコミュニケーション行動の指導症例－行動連鎖中断法を用いて－. 日本特殊教育学会第34回大会発表論文集,220-221(東洋大学)

＜1995年(H7)＞
　○ 井澤信三(1995)：青年期自閉症者に対するレジャースキルおよび社会的相互交渉スキル訓練. 日本特殊教育学会第33回大会発表論文集,716-717(秋田大学)

＜1994年(H6)＞
　○ 井澤信三・山本秀二(1994)：自閉症児の「カラオケ」指導による歌唱行動の変容－「マイク」の有無を変数として－. 日本特殊教育学会第32回大会論文集,546-547(明治学院大学)

＜1993年(H5)＞
　○ 山本秀二・井澤信三(1993)：いわゆる「カラオケ」を用いた自閉症児の対人行動促進に関する研究－大人が在室する場面の比較を通して－. 日本特殊教育学会第31大会発表論文集,498-499(福井大学)